第303章 学生培训老师来了(3/6)
此时的老师们还很开心，这群孩子学得认真主动，善于发现问题，还有很强的总结能力与发散思维，实在是不可多得的好苗子。
问吧，多问，多讨论，老师们乐见其成。
然而，培训的这五位老师没想到，这一个多月的培训会是地狱难度副本。
这群孩子思维太发散也特么太能提问了！
尤其是这个叫李颜的家伙！
按刘老师以往的经验，每天上课也就是给一些题目训练，讲讲解题思路，然后大家讨论一下解题细节——往往四个人里总有那么一个答不出来，加上一个回答不完整的，这很正常，题目难度摆在那，有时候一时没想到嘛。
这也就是培训的意义，了解自己的短板，掌握更多的解题思路与方法。
要是大家能给出一些不一样的思路，并且就如何优化这个思路展开讨论。
那就已经是让培训组老师欣慰不已的情况了。
然而这次的四个人，研究多思路解题还不算，非要发散思维把具体的问题再抽象化，给出难度更高的新问题反问老师。
邓宇迪是最省心的，他就负责默默解题。
贺子翔喜欢想尽办法给出一个古怪的解答，并寻求优化可能。
赖一宁热衷于把简单题目复杂化，加上更难的限定条件供大家训练。
最麻烦的就是李颜，他总是要把具体题目结合现实情境，抽象总结出泛用性的问题，并不断优化问题本身……
“套路其实是一种工业化成熟化的体现，如果能将某一类型的题目总结出套路与公式来，乃至给出泛用性的通解，意义更为深远。”
问吧，多问，多讨论，老师们乐见其成。
然而，培训的这五位老师没想到，这一个多月的培训会是地狱难度副本。
这群孩子思维太发散也特么太能提问了！
尤其是这个叫李颜的家伙！
按刘老师以往的经验，每天上课也就是给一些题目训练，讲讲解题思路，然后大家讨论一下解题细节——往往四个人里总有那么一个答不出来，加上一个回答不完整的，这很正常，题目难度摆在那，有时候一时没想到嘛。
这也就是培训的意义，了解自己的短板，掌握更多的解题思路与方法。
要是大家能给出一些不一样的思路，并且就如何优化这个思路展开讨论。
那就已经是让培训组老师欣慰不已的情况了。
然而这次的四个人，研究多思路解题还不算，非要发散思维把具体的问题再抽象化，给出难度更高的新问题反问老师。
邓宇迪是最省心的，他就负责默默解题。
贺子翔喜欢想尽办法给出一个古怪的解答，并寻求优化可能。
赖一宁热衷于把简单题目复杂化，加上更难的限定条件供大家训练。
最麻烦的就是李颜，他总是要把具体题目结合现实情境，抽象总结出泛用性的问题，并不断优化问题本身……
“套路其实是一种工业化成熟化的体现，如果能将某一类型的题目总结出套路与公式来，乃至给出泛用性的通解，意义更为深远。”