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    虽然是大班了,但毕竟还是幼儿园,所🃁以并没有什么硬性的教学目标。

    也正因为有着这样的自由度,老师便迅速🟟🞙组织孩子们开始了团体活动。

    作为专业🖬🕱🍖的幼儿教育者,她很清楚,热烈、欢乐的气氛能够很快平息一个小孩子的陌生感,让她暂时忘记⛟担忧的📞事情。

    现在,既然蕊蕊到了她的班🅿🌐♺里,那就要🃁让她感受🈙⚓到这个班级的热情和爱护。

    她安排的活动是讲讲身边的趣事,就是让孩子们分🌶🃣🙪享身边的故事,相互借鉴对方的经历,以达到增长见识的目的。

    很快,孩子们便按照她的要求围成了一个半⛭圆坐在了教室中央。

    然后🞞🕓🉈,他们就开⛆始举行一些像是击鼓传花,点兵点将之类的小游戏,以此来确定由谁上去讲述自己身边发生的事情。

    小蕊蕊安静的坐在老师的怀里,看着🀚那些踊跃参与活动的孩子,心里也是充满了期待:

    “大姐姐,我可以跟他们一起玩儿吗?”

    终于,小蕊蕊不再继续充当旁观者的角色,得到了老师的允许🐕之后,搬起了小凳子加入了游🈑♌戏阵营。

    就在蕊蕊成功的融🞝🕈入了这个大集体之时,方晴也是成功的拿到了一件精致的小军装匆匆忙忙的赶了过来。

    她的心里🖬🕱🍖面还在担心着那些孩子们会不会🟟🞙把蕊蕊丢下🛊自己去上课了。

    直到她⚄🎵透过窗户看到了蕊蕊正在班里开心的玩游戏,这才算⚠是放下了心。

    当然,看到孩子这么开心,她也没有去打扰他们,🌶🃣🙪就站🛷在窗户外面静静的看着。