第39章讲课将相和(2/7)
“上法还是和你一样。先让我有表情的慢慢逐字逐句的朗诵此文，然后再教生字生词，再然后逐段和学生一起领会，再是分成两段来让学生自行默读领会，再然后就是组织学生集体朗诵，最后就是背诵此文。中间设置7个问题来提问理解。”
“你设置的哪7个问题呢？”
“一是廉颇和蔺相如的关系如何？是怎么转变的呢？二是蔺相如为什么不惧怕秦王？三是赵王和秦王各是什么样的人？分析一下，现实生活中有此人物形象吗？四是如果有选择，让学生愿意做赵惠文王、秦王、廉颇和蔺相如中哪一个人呢？说明理由。五是生活中有廉颇和蔺相如这样的人吗？六是经过自己几年的勤学苦练，我们可能会成为蔺相如和廉颇那样的人吗？如果成了，如何克服他们身上的缺点呢？七是赵国有廉颇和蔺相如哪样的文臣武将，为什么还被灭国了呢？”
汪老师拍起掌来，说：“这几个问题设计得好，我觉得你会讲得比我还好。”
“肯定没有你讲得好。我昨天晚上自己试讲一次，讲了七八分钟居然没有话说了。后来再试讲一次才好一些了。等一下中午我准备再讲一次，我想一定要在第一课就讲好，不让学生和家长来怀疑我的授课能力。”
汪老师说，“这么多年了，我还没有遇到像你这样热衷于教育事业的人，其他老师要是像你那样就好了。”
“汪老师，好老师多的是，我只是沧海一粟。我还需要你的帮助和支持才行。”
看陈少林这么谦虚，汪老师又把三十多年的教学经验一一的过细一遍，不遗余力的传给了陈少林。
中午时分，陈少林又试讲一次，汪老师当学生听课，纠正了他的一些不当讲法以及课堂上的不良习惯。
讲课结束，汪老师说，“长江后浪推前浪，世上新人超旧人，少林贤侄，你以后在教学方面的成就一定会远远超过我的。”
“谢谢汪老师，我就是口才不行。为了这个课，我付出了很大的代价，对于这一课，现在基本上还是朗朗上口了，有些自信。”
“孩子，你才18岁，像你这样的年纪能有你这个口才已经是很不错的了。你这样练下去，你会成为天才的演讲专家的。”
三点在五一班讲课，连堂。
差五分钟到三点，学校突然增加很多人，乡长带队，还有县里的，因为陈少林看见张世红跑出去迎接了。
谢东生和赵天茂也来了，他们一起走在村干部和家长的队伍里。
“你设置的哪7个问题呢？”
“一是廉颇和蔺相如的关系如何？是怎么转变的呢？二是蔺相如为什么不惧怕秦王？三是赵王和秦王各是什么样的人？分析一下，现实生活中有此人物形象吗？四是如果有选择，让学生愿意做赵惠文王、秦王、廉颇和蔺相如中哪一个人呢？说明理由。五是生活中有廉颇和蔺相如这样的人吗？六是经过自己几年的勤学苦练，我们可能会成为蔺相如和廉颇那样的人吗？如果成了，如何克服他们身上的缺点呢？七是赵国有廉颇和蔺相如哪样的文臣武将，为什么还被灭国了呢？”
汪老师拍起掌来，说：“这几个问题设计得好，我觉得你会讲得比我还好。”
“肯定没有你讲得好。我昨天晚上自己试讲一次，讲了七八分钟居然没有话说了。后来再试讲一次才好一些了。等一下中午我准备再讲一次，我想一定要在第一课就讲好，不让学生和家长来怀疑我的授课能力。”
汪老师说，“这么多年了，我还没有遇到像你这样热衷于教育事业的人，其他老师要是像你那样就好了。”
“汪老师，好老师多的是，我只是沧海一粟。我还需要你的帮助和支持才行。”
看陈少林这么谦虚，汪老师又把三十多年的教学经验一一的过细一遍，不遗余力的传给了陈少林。
中午时分，陈少林又试讲一次，汪老师当学生听课，纠正了他的一些不当讲法以及课堂上的不良习惯。
讲课结束，汪老师说，“长江后浪推前浪，世上新人超旧人，少林贤侄，你以后在教学方面的成就一定会远远超过我的。”
“谢谢汪老师，我就是口才不行。为了这个课，我付出了很大的代价，对于这一课，现在基本上还是朗朗上口了，有些自信。”
“孩子，你才18岁，像你这样的年纪能有你这个口才已经是很不错的了。你这样练下去，你会成为天才的演讲专家的。”
三点在五一班讲课，连堂。
差五分钟到三点，学校突然增加很多人，乡长带队，还有县里的，因为陈少林看见张世红跑出去迎接了。
谢东生和赵天茂也来了，他们一起走在村干部和家长的队伍里。