韩东刻意留在基座下端，没有太过靠近「世界魔方」。
以免魔方与监狱头颅产生太过强烈的同源反应，引起一些不必要的矛盾。
随着越来越多的信息摄入，
韩东的主要目的，已逐渐从‘继续深入’转向‘如何逃脱’……目前得到的情报，已达到心理预期，继续久留可能会有生命危险。
不过，韩东依旧有一点想得不是很明白。
由目前收集到的信息来简单分析的话。
B.B.C发生不可逆失控的主要原因，与Mr.老师相关，其独有的「说教」能让任何独立个体成为【学生】且不会引起被监测到的失控变化。
这一点在Mr.老师被抓回来时，总局必然是不知道的。
像老师这么聪明的家伙肯定进行过误导性的‘伪装’。
故意制造出一些会被装置检测出来的失控学生，用以误导总局对其能力的定义。
再于暗中培养一些不会被检测出来的【真正学生】，于总局内部缓慢成长，于很长一段时间后形成「老师的化身」。
在充分了解B.B.C相关机制的情况下，找到员工管理层面存在的漏洞与缺陷。
以此作为切入口，正式开始长达上百年的缓慢渗透。
但是……这里有个问题。
就算Mr.老师真的做到天衣无缝，其发展学生的过程也一直没有被检测到……待到学生的规模达到一个相当庞大、不可逆转的基数，才被查尔斯局长洞察。
以免魔方与监狱头颅产生太过强烈的同源反应，引起一些不必要的矛盾。
随着越来越多的信息摄入，
韩东的主要目的，已逐渐从‘继续深入’转向‘如何逃脱’……目前得到的情报，已达到心理预期，继续久留可能会有生命危险。
不过，韩东依旧有一点想得不是很明白。
由目前收集到的信息来简单分析的话。
B.B.C发生不可逆失控的主要原因，与Mr.老师相关，其独有的「说教」能让任何独立个体成为【学生】且不会引起被监测到的失控变化。
这一点在Mr.老师被抓回来时，总局必然是不知道的。
像老师这么聪明的家伙肯定进行过误导性的‘伪装’。
故意制造出一些会被装置检测出来的失控学生，用以误导总局对其能力的定义。
再于暗中培养一些不会被检测出来的【真正学生】，于总局内部缓慢成长，于很长一段时间后形成「老师的化身」。
在充分了解B.B.C相关机制的情况下，找到员工管理层面存在的漏洞与缺陷。
以此作为切入口，正式开始长达上百年的缓慢渗透。
但是……这里有个问题。
就算Mr.老师真的做到天衣无缝，其发展学生的过程也一直没有被检测到……待到学生的规模达到一个相当庞大、不可逆转的基数，才被查尔斯局长洞察。