第39章-三项考核(1/3)
虽然很枯燥但是这种方👆🆣👘式对于零基础的人来说是个相对来说有效的办法，死记硬背总是能够认🍃🅖识常用字的，至于这个而学习掌握需要多长时间，从一开始就没有在乎过。
幽州城这是全民🆎🎝💄教育，想学习的都可以去，为什么要不厌其烦的重复讲课内🙉容，主要的原因就是很多人不定什么时候有时间，所以在讲课之前都会提前提出告示。
注明🅃🃴🜀课程表，🖟并且有专门的人负责在一旁咨询。
先锋兵们是🆖🏤被强制学习的，跟每天训练一样，学习对于他们来说可🗵☛是比刀子架在脖子上还要难受，以至于让很多人宁愿用更多的训练时间来拖延，就是不要🃗🗸去。
可是他们再怎么不想学在李德的要求下也是必须要去的，虎贲亲卫就是以身作🞁👎则的典范。
都尉们的态度都是无可无不可的，但是命令就是命令，跟冲锋陷阵一样。💴
李世民在街道上巡视的时候都能🏹够听到有上百人齐齐朗诵的声音，而且还不只有一处，留下来的读书人可有不少。
而且上大课这时代也没有扩音器，最多限度就是一百人，都围在教书先生身边不远，好在是学习认字，🕍🈔♦不然光讲课不出半个时辰对这么🕫🌡🀧多人，嗓子都受不了。
再说人才的🆖🏤第二项考核，组队模式，就是要看看他们协同配合的🖔💗能力，另外重要的是他们会想出怎样的办法。
每天都要有完成要求，防止他们懈怠。
完成🅃🃴🜀每天的限定要求只能算合格，完成更多耕地🞸是会有更多的加分，有些人想的办法就是团结起来，让大家一起干活。
充分发挥出人多力量大的特点，可前三天还好，递到第四天就发现有的人在耍🞁👎小聪明，反正大家都一起干活，干多干少还不是一样🎦📖🚲，于是有偷懒的。
读书人在某些事情上很耿直，比如当面就指出谁偷懒，结果大家闹的不💩🔝🁧欢而散，第四天就回到了之前的状态。
组队的人的能力也🔋是良莠不齐，这种状🚜🔒⛯态一直持续到第二项考核完成，在最后的统计中有大部分的人成绩都勉强算是及格。
达到了及格的分🆎🎝💄数🔋，还有一些人则是完成的非常出色，其实这些完成多的人并没有什么特备的，只不过在劳作和休息换班的时候都有具体的规划。
幽州城这是全民🆎🎝💄教育，想学习的都可以去，为什么要不厌其烦的重复讲课内🙉容，主要的原因就是很多人不定什么时候有时间，所以在讲课之前都会提前提出告示。
注明🅃🃴🜀课程表，🖟并且有专门的人负责在一旁咨询。
先锋兵们是🆖🏤被强制学习的，跟每天训练一样，学习对于他们来说可🗵☛是比刀子架在脖子上还要难受，以至于让很多人宁愿用更多的训练时间来拖延，就是不要🃗🗸去。
可是他们再怎么不想学在李德的要求下也是必须要去的，虎贲亲卫就是以身作🞁👎则的典范。
都尉们的态度都是无可无不可的，但是命令就是命令，跟冲锋陷阵一样。💴
李世民在街道上巡视的时候都能🏹够听到有上百人齐齐朗诵的声音，而且还不只有一处，留下来的读书人可有不少。
而且上大课这时代也没有扩音器，最多限度就是一百人，都围在教书先生身边不远，好在是学习认字，🕍🈔♦不然光讲课不出半个时辰对这么🕫🌡🀧多人，嗓子都受不了。
再说人才的🆖🏤第二项考核，组队模式，就是要看看他们协同配合的🖔💗能力，另外重要的是他们会想出怎样的办法。
每天都要有完成要求，防止他们懈怠。
完成🅃🃴🜀每天的限定要求只能算合格，完成更多耕地🞸是会有更多的加分，有些人想的办法就是团结起来，让大家一起干活。
充分发挥出人多力量大的特点，可前三天还好，递到第四天就发现有的人在耍🞁👎小聪明，反正大家都一起干活，干多干少还不是一样🎦📖🚲，于是有偷懒的。
读书人在某些事情上很耿直，比如当面就指出谁偷懒，结果大家闹的不💩🔝🁧欢而散，第四天就回到了之前的状态。
组队的人的能力也🔋是良莠不齐，这种状🚜🔒⛯态一直持续到第二项考核完成，在最后的统计中有大部分的人成绩都勉强算是及格。
达到了及格的分🆎🎝💄数🔋，还有一些人则是完成的非常出色，其实这些完成多的人并没有什么特备的，只不过在劳作和休息换班的时候都有具体的规划。